„Pedagógus
az új közellenség” - ilyesmi címmel láttam egy cikket, és igen… Be kell
vallanom, rám is hatással van az, amilyen közhangulat ma uralkodik az
országban. Ha leírnék most mindent, amit érzek, akkor az egész blog-bejegyzés
egy óriási üvöltés lenne… És hogy ne higgye senki azt egy percre sem, hogy az
életem idillikus: bizony, tomboltam is itthon emiatt párszor rendesen.
Igazából
napok óta néma párbeszédet folytatok magamban láthatatlan emberekkel,
gondolatban fogalmazom a posztot, pro és kontra érveket sorakoztatok fel,
meggyőző indokokat gyűjtök össze. Aztán jött egy gondolat, hogy mégis kit és
miért akarok én bármiről is meggyőzni. Mit tudom én, azt, aki miatt mostanában
sorozatosan felmegy bennem a pumpa! Akkor ne nézd, ne olvasd, ne hagyd magad, jött
a belső hang. Nagyon nehéz, de… mostanában igyekszem visszafogni magamat.
Valamilyen
szinten itt a blogon is visszafogom magamat, mert ha mindent leírnék, tényleg
én lennék a közellenség és rám zúdulna a népharag. Rájöttem, akármit is írnék
ide, mindig lenne olyan, aki ebbe vagy abba belekötne. Nincs egy és igaz út, képtelenség
mindenkinek megfelelni! Mégis kinek akarok én megfelelni? Nem is kell, nem is
akarok! Ez itt a Réka útja blog, aki olvas, olvas, aki nem, nem.
Rögtön
ezután eszembe jutott kedvenc töritanárom, Jocó bácsi, aki viszont nem fogta
vissza magát, és jól megírta a véleményét ebben a témában. Azt is, hogy bármit
ír, megkapja a támadásokat és a címkéket: jobbos, vagy balos, Soros-bérenc vagy
náci, libsi vagy fidesznyik, komcsi vagy fasiszta. Lám, lám, az „oszd meg és
uralkodj” elv ebben az esetben is kiválóan működik.
A
fenébe, minek ez a sok címke? Önálló emberi lények vagyunk, saját
gondolatokkal, véleményekkel, pártoktól, ideológiáktól függetlenül. Sajnos
nagyon kevesen vannak, akik skatulyázás nélkül tudnak beszélgetni. Ha rajtam
múlna, lenne az iskolában egy vitakultúra nevű tantárgy, ráférne a felnőttekre
is.
Aztán
jött egy újabb sugallat: írni fogok erről az egészről, de inkább a helyzetnek a
humorosabb oldaláról. Mindenki tudja, hogy az a jó vicc, ami közben véresen
komoly, ezért szerettük anno Hofit, mostanság Bödőcsöt (no meg az örök
klasszikus Brian életé-t).
Jöjjön
tehát néhány szösszenet Réka mindennapjaiból. Hogyan birkózik meg pedagógusként
a digitális oktatás kihívásaival? A szereplők fiktívek, Réka kivételével minden
egyezés a valósággal csupán a véletlen műve. J
1.
Réka
felteszi Gézának a kérdést. Géza bekapcsolja a mikrofonját, de a háttérből
valaki nagyon hangosan beszél. – Ja, az a húgom tanító nénije! Kiderült, hogy Gézáéknál
nincs annyi szoba, ahány gyerek, tehát ő szépen végighallgatja a húga
matekóráját, a húga pedig az ő angolóráját. Ezt hívják multitaskingnak, nem?
2.
Ugyanez
másképp:
Tibike készül
válaszolni, bekapcsolja a mikrofont, a háttérből brutál hangosan szól a tévé. A
mama nagyot hall…
3.
Projektmunka,
angolul, adott témáról, illusztrációval. Határidő hétfő, Józsi nem küldi. Réka
jó fej és naiv, ráír Józsira, hogy hol a projekt (hátha szegénynek esetleg technikai
nehézségei akadtak). Józsi pár perc múlva küld egy szöveget, illusztráció
nélkül (!), Wikipédiáról kimásolva (!!), magyarul (!!!). Mellé, mert ő
becsületes gyerek, ezt írja: – Egy kicsit segítségemre sietett a Wikipédia…
4.
Szintén
projektfeladat. Réka elmondja egy héttel a határidő előtt az órán, beírja a
Krétá-ba, részletesen felrakja a Classroom-ba. A határidő napjának reggelén
Antika ír: – Réka néni, akkor miről is kell a projekt? (Ááá!!!)
5.
Óra
előtt Gizi ír, hogy náluk nagy fúrás-faragás van, nem fogja tudni bekapcsolni a
mikrofonját. Egy perc múlva ír Béla is, hogy épp újítják fel a szobáját, minden
a feje tetején áll, nem kapcsolna ma mikrofont. Réka megkérdezi tőle, hogy
Gizivel esetleg egy házban laknak-e…
6.
Réka
ír: – Julcsikám, már megint nem voltál órán! A digisuli óta nem láttalak, nem
hallottalak. – Elnézést, tanárnő (itt most a különböző Julcsiktól függően mindenféle
indokok jönnek, el kellett mennünk, nem volt net, elromlott a gép…),
legközelebb tényleg ott leszek. (Nem volt ott.)
7.
Ugyanez,
másképp, mással:
– Ferike, amióta
elkezdtük az online oktatást, még egyszer se jöttél órára! – Ferike nem reagál.
Feladatokat nem csinálja meg, projektet, dolgozatot nem küldi vissza. Anyuka
szerint rossz a gép, a net. Osztálytársak viszont folyamatosan látják, hogy
Ferike fent van a neten, posztol, játékokat játszik…
8.
–
Marcsikám, olvasd tovább a történetet! – Marcsi azt a mondatot kezdi el
olvasni, amit hárommal előtte olvastak. – Jaj, bocsánat, épp elment a hang és
nem hallottam semmit
9.
Ugyanez,
másképp, másokkal:
– Pirikém, tiéd
a következő mondat! – Piri a 63. oldal 5. feladatának 4. sorát kezdi el
olvasni. – Pirikém, a 64. oldalon vagyunk, a 3. feladat 5. soránál. – Ó,
elnézést, pont rossz volt kicsit a net, nem tudtam követni…
10.
Mancikának
ordítania kell a mikrofonba, úgy is alig halljuk, olyan, mintha az űrből
beszélne. Ha viszont Jancsi tök normál hangerővel szólal meg, az olyan, mintha
a fülünkbe üvöltene, garantált halláskárosodás mindenkinek. Ha pedig Jolán
kapcsolja be a mikrofont, az recseg-ropog, zúg-búg. Jolán amúgy is sokat
szokott a válaszon gondolkozni, Réka imádkozik, hogy mondja már a megoldást,
szűnjön meg végre a kakofónia.
11.
Misike
csendes gyerek, de azért kellene neki angoloznia is. Réka felteszi neki a
kérdést. Néma csend. – Misike, hallottad a kérdést? Misike sokáig nem szólal
meg, pedig láthatóan be van kapcsolva a mikrofonja. – Misike, nem jó a
mikrofonod? – De jó – mondja Misike, és továbbra sem válaszol a kérdésre. Szerencsés
esetben akkor mondja a választ, mikor már más gyerek lett felszólítva, rosszabb
esetben akkor sem.
12.
Lajoskát
kidobja a skype, ezt ki is írja a rendszer. Lajoska azért a biztonság kedvéért
meg is írja, hogy „Kidobott!”, majd mikor visszalép, ezt szóban is közli
mindenkivel, ha esetleg nem vettük volna észre, hogy „Kidobott!”.
13.
Csabika
vicces kedvű diák, azzal szórakozik, hogy lenémítgatja meg kiléptetgeti a
csoporttársait. Egészen addig, míg épp Réka néni van vicces kedvében, és szépen
kidobja a beszélgetésből Csabikát…
14.
Évike
vagy Pistike nem kapcsolja be a mikrofont, ki tudja, miért, nem jó, vagy nincs
kedve. Réka feltesz egy kérdést, Pistike írásban válaszol. Mondjuk az angol-kiejtés
nem hallatszik, de így is félsiker. Évikét viszont hiába kérdezi, néma marad.
Legalább írd meg, hangzik a kérés, de Évike eltűnt a ködben.
15.
Tomika
nem adja fel. A kamerája azóta nem jó, amióta elkezdtük a digisulit. A kamera
tényleg rossz, de ő minden órán megkérdezi, látjuk-e. A válasz mindig az, hogy
nem. Szegény Tomika…
16.
Az
óra elkezdődött, Sanyika tíz perc késéssel érkezik meg az órára. – Elnézést
tanárnő! – Mi az, Sanyika, késett a vonat? (Sanyika igazából is késve szokott
beesni az órára.) – Zsuzsika szintén késve jelenik meg, a csoport épp egy
feladatot old meg, Zsuzsika jó hangosan beköszön, bocsánatot kér a késésért, és
bevallja, hogy elaludt. (Legalább őszinte…)
17.
Bözsikénél
a háttérben nagymama pakol, Lenke mögött anyuka tereget, ha jó fej, még oda is
integet a csoportnak. Robika rendszeresen kikacsintgat a képből, amikor Réka őt
szólítja fel, rögtön tudja a választ. Kár, hogy apuka olyan hangosan súg… Mikinél
a háttérből családi veszekedés hallatszódik, anya szidja apát, apa anyát, és
együtt a gyereket. Réka szól, hogy legalább a mikrofont kapcsolja ki ilyenkor.
(Gyaníthatóan ilyenkor a tanárt szidják.)
18.
A
profilképek hétről hétre, napról napra változnak. Mire Réka kezdi megszokni, ki
rejlik a patkány vagy kamion vagy cica mögött, lecserélik, és megjelenik egy
katica vagy egy traktor vagy egy süni. Lacika rendszeresen Győrfi Pált állítja
be magának…
19.
A
digitális kompetenciák villámsebességgel fejlődnek. A diákok rájönnek, hogyan
változtathatják a háttereiket. Így virtuálisan beköltöznek egy loft lakásba,
egy rózsaszínű lányszobába, egy stúdióba. A kalandvágyóak egy hegy tetején vagy
a tengerparton jelennek meg. „Kedvenc” háttér a koronavírusos…
20.
Rékát
egy vicces kedvű diák „felvarázsolja egy kőpadra”, virtuálisan odaülnek
mellé-alá-fölé a diákok, integetnek, és úgy csinálnak, mintha megfognák egymás
kezét.
21.
Amikor
a CAN-t tanuljuk (tudni, képesnek lenni), Gyurika megmutatja, hogy ő tud
teleportálni. Először az íróasztal egyik oldalán áll, aztán „eltűnik” (elbújik
az asztal alá), majd megjelenik a másik oldalon. Tapsvihar fogadja a
szuper-képességét.
22.
Réka,
a hős, dolgozatot irat mindenkivel. Ehhez tudni illik, hogy dolgozatot íratni és
javítani online sokkal nehezebb és hosszabb, mint igazából. Hogy miért?
A nap elején
részletesen leírja az adott csoportba, hol és hogyan fogja küldeni, hogyan
tudja a diák megírni, hol tudja visszaküldeni (mindenre min. háromféle
lehetőséget biztosít), és mi a határidő. Naivan bízik benne, hogy a gyerekek
mindezt elolvassák és értelmezik (Hmmm…).
– Réka néni, nem
kaptam meg! (Réka újra elküldi)
– Tanárnő, nem
nyitja meg! (Réka átkonvertálja a dokumentumot és elküldi)
– Most sem
nyílik meg! (Réka bemásolja a dolgozat szövegét, úgy küldi el)
-- Réka néni,
elcsúszott a kép! (Réka ekkor szidja a Miscoroft atyját, illetve az ő anyját, amiért száz különböző
word létezik, egyikben emígy jelenik meg a dolgozat, másikban amúgy. Megoldásként
vagy átkonvertálja a dokumentumot, vagy leírja magyarul, mit is ábrázol a kép.
Ezért aztán érdemes volt hosszasan böngésznie és szerkesztenie a képeket, hogy
gyermek-központúbb legyen a dolgozat…)
– Nem tudok beleírni!
(Akkor nyomtasd ki és írj bele tollal! Egyébként Réka ezt már reggel leírta.)
– Nem tudok
nyomtatni! (Akkor nézd a képernyőről és írd le a megoldásokat külön lapra! Réka
ezt is leírta.)
– Elmentsem
word-ben? (Igen, ahogyan azt már Réka reggel leírta)
– Befotózhatom?
(Természetesen, mint ahogyan ezt reggel is olvashattad)
– Mikorra kell
visszaküldeni? (Réka megírja újra a határidőt. Amit reggel egyszer már leírt.)
– Hová kell
visszaküldeni? (Skype-ra, Messenger-re és E-mail-ben is küldheted. Mindezt
egyszer már elolvashattad reggel a csoportban is…)
– Tanárnő! Mi a fb-on
a neve? A címe? (Réka újra megírja a messenger-nevét vagy az email-címét)
– Gyuszika egy
óra késéssel küldi vissza. – Elnézést, Réka néni, elaludtam. (Legalább becsületes.)
– Imikének 2
órára kellett volna visszaküldenie a dolgozatot, az meg is érkezik: este 7-kor.
Réka
összevadássza az elküldött dolgozatokat (Skype-ról, Messenger-ről, Email-ből),
és nekiáll javítani. Mire végez vele, a szeme, ami amúgy se jó, egy dioptriával
romlik, annyira nehéz a befotózott szövegeket kisilabizálni. Mennyivel jobb a
papír és a piros toll!
Most
pedig következzék néhány jelenet arról, hogyan birkózik meg Réka anyaként a
digitális oktatás kihívásaival? A szereplők egyáltalán nem fiktívek J A ház 63 nm-es, lent egybefüggő
nappali-étkező tér, fent két egymásból nyíló szoba. Azigazi tavasz még mindig nem
érkezett meg, hűs van, a teraszról nem lehet órát tartani. Adott egy tanár és
három, néha négy gyerek, kettő laptop és egy telefon. A laptopokat cserélgetik,
ha pedig épp angolórájuk van, leülnek ők is az anyjuk mellé a kanapéra.
– Réka ül lent a nappaliban, tartja
az órát, közben hallja, hogy Tündér fent veszekszik Csillaggal az emeleten. Az
óra ettől még zajlik tovább, Réka csak magában idegeskedik.
– Réka a kanapén tanít, előtte
átsuhan Kende, hátán Kincsővel, akinek épp lyukasórája van. Röhögve
lovacskáznak, Réka közben rendületlenül tartja az órát. (legszívesebben morcos
fejet vágna, de akkor a diákok azt hinnék, rájuk vicsorít.)
– A lányok a konyhában cseverésznek.
A konyhát csak egy boltív választja el a nappalitól, ajtó nincs. Ők meg ott
beszélgetnek, miközben Réka a nappaliban órát tart. Oldalról jelez a kezével,
hogy csendesebben, de nem látják. Odadobja a tollát, az hangosan koppan a
kövön, az érintettek végre észreveszik magukat.
– Mindhárom lány fent visong a tetőtérben,
nekik véget ért a tanítás, közben Réka a kanapén ül, és tanítani próbál.
Üzenetet ír Csillagnak: – Lányok, csend legyen! – Visítás folytatódik. –
Lányok, maradjatok már csendben! – írja Réka újra, közben, mivel
multitaskingban profi, hallgatja a diákjait skype-on. Fentről visítás a köbön. –
CSEND!!! – Harmadik üzenet. Végre csend lesz, a visítás miatt nem hallották,
hogy üzenet érkezett.
– Figyelj, Csillag! – szól oda Réka
a lányának, aki lent ül az étkezőasztalnál, fülhallgatóval. – Anya!!! Nem zenét
hallgatok! Órán vagyok!
– Anya, képzeld, nem kapcsoltam ki
véletlenül a mikrofonomat, és behallatszott, hogy azt mondtam: „Muhaha!” J
És
most olvassátok az online oktatás örömeit:
– A gyerekek odahozzák a képernyőhöz
a plüss-állataikat, mindenki megcsodálja őket (természetesen angolul is
elmondják a nevüket). Micimackó rendszeresen velünk tanul. Sok más egyéb játék
is velünk volt már, kisautó, legó, stb.
– A gyerekek odahozzák a képernyőhöz
az igazi állataikat, ölébe ül a kutya, az íróasztalon mászkál a cica, odahozza
terráriumban a hörcsögöt. Vagy kimennek a teraszra, és ott mutatják be a
kutyát, macskát, nyuszit.
– Odaül „közénk” a kistesó, a
háttérből beköszön a nagytesó, vagy esetleg az unokatestvér is megjelenik.
– Körbeforgatják a kamerát, és
bemutatják a szobájukat. Van, aki végigsétál a telefonnal az egész lakáson.
– Vannak, akik bekukucskálnak a
másik csoport órájára. Van olyan is, aki amúgy angolos, de mindig ott van a
németesek angolóráján is, mert egyedül unatkozik otthon, és legalább gyakorolja,
amit tanultunk.
– Az egyik lány minden angolóra után
egy kártyatrükköt mutat be nekünk.
Háziasszonyként pedig jó a digisuli, mert:
– Egyik szünetben berakok egy adag
mosást.
– A másikban felrakom az ebédet
főni.
– Nagyszünet van? Hurrá, lehet
mosogatni!
Látjátok,
van ebben rossz is, jó is, vicces is, idegesítő is. Tragikomédia. Nem tudom,
sírjak-e vagy nevessek. Néha egyik történik, néha bizony a másik. Várjuk a
végét, de nagyon.
Biztos
valakiben felmerült a kérdés, miért akar az a nő végre újra suliban tanítani, a
gyerekeit suliban taníttatni, aki kilenc évig otthon tanult? Hát
mert a DigiSuli az nem egy ÉletIskola! A magányos magántanulást már akkor sem
szerettem, ezért volt nehéz például a kezdet Máriahalmon (megspékelve egy
újszülöttel, egy totyogóssal és kettő ovis korúval), vagy Balatonhenyén (válás
után, komfort nélküli présházban, egyedül öt gyerekkel). És ezért volt sokkal
jobb, mikor itt Nógrádon három családdal összefogva tanultunk otthon, vagy még
jobb Széplakon, az ÉletIskola fénykorában, ahol hét család tucatnyi gyereke
tanult és élt együtt.
A képek előző hétvégén készültek Vácott, a kb. eddig egyetlen igazi tavaszi napon, illetve a héten Nógrádon, az őszben, valamint két hete, a télben. A következő bejegyzés meg erről az összevisszaságról fog szólni, a folyamatos változásról. Szó lesz benne következetességről, felelősségről is. És arról, hová tűnt a tavasz?
2021. április